Zmiany w zakresie wspomagania pracy szkoły
Kategoria: Artykuły
Szkoły publiczne prowadzone przez samorządy terytorialne są w obecnym stanie prawnym podstawową częścią systemu polskiej oświaty. Władze jednostek samorządu terytorialnego, które w aktach prawnych stanowiących podstawę ich funkcjonowania, mają przypisane zadania z zakresu edukacji, w codziennej rzeczywistości realizują je głównie poprzez stanowienie prawa lokalnego z zakresu oświaty oraz nadzorowanie funkcjonowania podległych sobie szkół.
Różnice między zatrudnieniem nauczyciela na podstawie Kodeksu Pracy i Karty Nauczyciela
Zgodnie z art. 39 ust. 1 pkt 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.), zapewnienie warunków organizacyjnych do bezpiecznego i higienicznego pobytu dzieci w placówkach oświatowych i opiekuńczych jest obowiązkiem dyrektora placówki. Dotyczy to także kwestii związanych z występowaniem wszawicy u dzieci.
W dniu 22 lutego 2016 r. wchodzi w życie ustawa z dnia 25 czerwca 2015 r. o zmianie ustawy Kodeks pracy oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r., poz. 1220), wprowadzająca istotne zmiany w regulacjach dotyczących umów o pracę na czas określony, często zawieranych z pracownikami niepedagogicznymi, a także z nauczycielami w szkołach niesamorządowych i niepublicznych.
Rozmowa z Joanną Jeżak – założycielką pierwszej w Polsce szkoły prowadzonej wg zasad pedagogiki gestalt
Premier Beata Szydło w swoim exposé zapowiedziała wprowadzenie szeregu zmian w polskim systemie oświaty, między innymi zniesienie obowiązku szkolnego dla sześciolatków, a także powrót do ośmioletniej szkoły podstawowej i czteroletniego liceum. Mówiła też, że szkoła powinna kształtować postawy rozwijające wśród młodych ludzi silne poczucie tożsamości narodowej i patriotyzmu.
XXI wiek przynosi zmianę myślenia na temat szkolnictwa. Czasy i warunki, w jakich żyjemy, bardzo szybko i diametralnie się zmieniają, co powoduje nierzadko konieczność zmiany perspektywy patrzenia na szkołę. Poza rolą edukacyjną i wychowawczą, jaką niewątpliwie wciąż ma do spełnienia, szkoła jest także ważnym elementem środowiska lokalnego. Musi więc być postrzegana jako jedna z instytucji w środowisku, a nawet… swego rodzaju firma.
Ciągłe, dynamiczne zmiany w polskiej edukacji powodują konieczność poszukiwania nowych, niestandardowych metod czy form pracy. Twórcze podejście, kreatywność i nieszablonowy sposób myślenia nauczyciela to cechy, dzięki którym może on zaplanować i realizować innowację pedagogiczną.
„Sekretarka powinna być urodziwą blondynką, której obowiązkiem jest parzenie kawy i spełnianie każdej zachcianki szefa. Musi pozytywnie reagować na zaczepki personelu i szefa, dyskretnie przełączyć jego żonę na jedną linię i pamiętać, że na drugiej czeka przyjaciółka”.
„Sekretarka powinna być przede wszystkim inteligentna, znać języki obce − to szef może mylić się (…), ale nie ona. Musi oczywiście obsługiwać wszystkie nowoczesne maszyny biurowe i być bardzo dyskretna. Bardzo ważne, żeby potrafiła asertywnie odmawiać”.
„Sekretarka musi wiedzieć, w jaki sposób pracuje szef oraz czym konkretnie zajmuje się w danym momencie. Powinna również znać jego priorytety, wiedzieć, w czym może mu przeszkodzić, a w czym nie, które projekty lub osoby są dla niego najważniejsze, a które zadania najpilniejsze. Musi umieć dostosować się do jego sposobu pracy”.
„Sekretarka musi umieć stawać po stronie szefa, a także żądać i odmawiać w jego imieniu. I musi robić to konsekwentnie”.