Autor: Aleksandra Kubala-Kulpińska
Pedagog, terapeuta, trener, autorka programów profilaktycznych, materiałów szkoleniowych oraz publikacji dla rodziców, uczniów i nauczycieli. Urodziła się w 1982 r. w Piekarach Śląskich. Jest absolwentką Wyższej Szkoły Pedagogicznej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie (pedagogika resocjalizacyjna). Swoje kwalifikacje podwyższała w Regionalnym Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli WOM w Katowicach, kończąc kursy kwalifikacyjne z zakresu pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej oraz terapii pedagogicznej. Pracuje na stanowisku pedagoga szkolnego i terapeuty pedagogicznego, ponadto prowadzi warsztaty i szkolenia dla różnych grup zawodowych. Jest autorką książki Uczeń (nie)zwykły, czyli kto? (Stowarzyszenie Producentów i Dziennikarzy Radiowych Poznań 2016). Pisze również bajki i opowiadania dla dzieci. Propagatorka treści dotyczących bezpieczeństwa w sieci – trenerka Bezpiecznego Internetu, współtwórca kampanii profilaktyczno-społecznych Odpowiedzialny Kierowca 2016, Zachowaj Trzeźwy Umysł 2016 oraz Rodzina Na TAK.
Kreatywność to niezwykle ważna cecha, ale również umiejętność, sposób myślenia, działania, poszukiwania i odnajdywania tego, co dotychczas nieodkryte, tworzenia nowych wartościowych idei, przedmiotów i sposobów rozwiązywania problemów. Bardzo często jest porównywana do twórczej postawy. Niezwykle istotną kwestią jest fakt, że kreatywność nie opiera się głównie na procesach intelektualnych – tutaj znacznie większą rolę odgrywają wyobraźnia, sfera emocjonalna, doświadczenie i intuicja jednostki.
Od pierwszego września roku szkolnego 2022/2023 w szkołach i przedszkolach funkcjonować będzie nowy nauczyciel – pedagog specjalny. Wiąże się to z nowymi wytycznymi dla dyrektorów placówek, którzy mają obowiązek zatrudnić oraz zapewnić odpowiednie warunki pracy takiej osobie. Nowy specjalista nie powinien działać jednak sam – kluczowe znaczenie ma odpowiednia współpraca, zarówno z pracownikami szkoły jak i z rodzicami wychowanków.
Każdy rok szkolny to nowe wyzwanie zarówno dla dyrektora, nauczycieli, jak i uczniów każdej szkoły. Kluczowym elementem poprzedzającym właściwe zaplanowanie wszystkich działań jest szczegółowa diagnoza potrzeb szkoły w szerokim ich rozumieniu.
Pełnienie funkcji dyrektora placówki oświatowej jest nie lada wyzwaniem – wiąże się z pełnieniem wielu ról oraz borykaniem się z nieprzewidzianymi sytuacjami. Praca podejmowana przez dyrektora polega przede wszystkim na zarządzaniu placówką, organizowaniu pracy, zapewnianiu właściwych warunków nauki i rozwoju dla wychowanków. Różnorodność i szeroki wachlarz obowiązków sprawiają, iż dyrektor powinien być osobą wielozadaniową, która kieruje komórką oświatową w każdym możliwym obszarze.
Zarządzanie placówką oświatową to niezwykle wymagające zadanie, związane jest bowiem z ogromem obowiązków, których celem jest zapewnienie uczniom i nauczycielom optymalnych warunków do realizacji opieki, wychowania i nauczania. Składa się na to niezliczona ilość spraw, o które należy zadbać, by sam proces edukacyjny mógł przebiegać w sposób niezakłócony.
W ciągu ostatnich dziesięcioleci świat zmieniał się naprawdę szybko, jednak nikt nie przypuszczał, że zmiany te nabiorą aż takiego tempa. Globalny kryzys zdrowotny spowodował, że niemal z dnia na dzień musieliśmy zmienić dotychczasowe nawyki, strategie, zdobywając jednocześnie nowe umiejętności i szukając rozwiązań, które pozwolą na w miarę ,,normalne” funkcjonowanie placówki. Jak sprawnie zarządzać szkołą, by w dobie pandemii nadal jawiła się uczniom jako sprawnie funkcjonujące i jednocześnie przyjazne miejsce?
Globalny kryzys zdrowotny wciąż trwa, a data jego zakończenia nie jest znana. Ogromnie frustrujący wydaje się również fakt zmian w formie kształcenia w zależności od bieżącej sytuacji epidemiologicznej. W celu uniknięcia nadmiernej transmisji wirusa przez dzieci oraz by ochronić życie i zdrowie wielu ludzi obecnie do nauki stacjonarnej powrócili jedynie młodsi uczniowie szkół podstawowych. Wydawać by się mogło, że doświadczenie w prowadzeniu nauczania zdalnego jest już wystarczające, by przebiegało ono bez zakłóceń.
Rozprzestrzenianie się koronawirusa spowodowało konieczność zmiany trybu funkcjonowania szkół i niejako wymusiłO proponowanie różnego rodzaju innowacyjnych rozwiązań. Dzieje się tak, ponieważ pandemia jest kryzysem, który z uwagi na nieadekwatność dotychczasowych rozwiązań wymaga wprowadzenia nowych koncepcji.
Od lat temat zadań domowych budzi ogromne kontrowersje. Sprawa jest też przyczyną konfliktu, w którym po jednej stronie stoją zwolennicy zadań domowych, czyli nauczyciele, natomiast przeciwnikami są często rodzice. Nie ulega wątpliwości, że zadania domowe są tym rodzajem aktywności, której pozytywne efekty nie są do końca znane.
Trzeci poniedziałek stycznia jest uznawany za najbardziej depresyjny dzień w roku (ang. Blue Monday). Mówmy naszym uczniom, że nie muszą się mierzyć z problemami w pojedynkę. Pokażmy, że w każdej sytuacji mogą liczyć na wsparcie ze strony dorosłych.
Szkoła XXI wieku – to miejsce, w którym liczy się nie tylko dydaktyka, czyli nauczanie, ale równie ważne jest wychowanie, profilaktyka, bezpieczeństwo i opieka. Współczesna szkoła ma dbać o wszechstronny rozwój osobowości ucznia, kształtować w nim otwartość, aktywność, kreatywność, przedsiębiorczość, zaangażowanie oraz postawę prospołeczną. Przed współczesną placówką stawiane są ogromne wymagania, a chcąc prawidłowo się z nich wywiązywać, należy realizować liczne projekty w każdym z wymienionych obszarów.