Każdemu człowiekowi zdarzają się większe lub mniejsze porażki spotykające go w różnych momentach życia. Uczniowie i studenci przeżywają „oblane” sprawdziany, w sferę towarzyską wpisane jest popełnianie drobnych lub katastrofalnych gaf, przez własną nieudolność ludzie tracą cenne wartości (pracę, rodzinę lub spokój). Czasami są to niepowodzenia innych, bliskich osób czy grup społecznych, z którymi się identyfikujemy.
Kategoria: Artykuły
Jedną z najbardziej przydatnych i jednocześnie wymaganych umiejętności u dyrektora szkoły jest ta związana ze skutecznym podejmowaniem decyzji. Warto podkreślić, że każdorazowe podjęcie decyzji powinno być poprzedzone analizą i rozważaniami pomagającymi wybrać takie metody działania, które w obliczu posiadanych środków (zasoby ludzkie, materialne, obowiązujące przepisy) pozwolą osiągnąć zamierzone cele, nie tyko doraźne, ale i dalekosiężne.
Harmonijna współpraca nauczycieli, rodziców i uczniów – to życzenie każdego dyrektora szkoły. Relacje pomiędzy grupami zróżnicowanymi wiekowo, czasem o kompletnie różnych poglądach i wizjach świata, mogą być zarówno zalążkiem kwitnącej współpracy, jak i walką o przetrwanie. Jak to zatem jest z różnorodnością pokoleń w szkole? Jak sprawić, by ze współpracy wynikało więcej plusów niż minusów?
Zasady postępowania nauczycieli w sytuacjach trudnych i kryzysowych są w dużej mierze umowne, jednak zawsze muszą być zgodne z przepisami prawa. Jakie procedury należałoby podjąć podczas interwencji pedagogicznych?
Niekiedy dzieci uczęszczają do placówki niesystematycznie, w tzw. „kratkę”, lub znikają na dłuższe okresy. Zdarza się, że takie sytuacje spowodowane są patologicznym środowiskiem, w którym wychowuje się dziecko. Dzieci te nie realizują zatem swojego obowiązku szkolnego w należyty sposób. Jakie działania powinien w takiej sytuacji podjąć dyrektor placówki?
Ukazał się projekt rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół w związku z wprowadzeniem nowego ustroju szkolnego.
W dniu 1 stycznia 2019 r. weszło w życie rozporządzenie Ministra Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej w sprawie dokumentacji pracowniczej (Dz. U. z 2018 r., poz. 2369), które zastąpiło dotychczasowy akt, czyli rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 28 maja 1996 r. w sprawie zakresu prowadzenia przez pracodawców dokumentacji w sprawach związanych ze stosunkiem pracy oraz sposobu prowadzenia akt osobowych pracownika (t.j. Dz. U. z 2017 r., poz. 894).
Zasady dokonywania odpisu na zakładowy fundusz świadczeń socjalnych określone zostały w art. 53 Karty Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2018 r., poz. 967 z późn. zm.). Jakich zmian należy się spodziewać w tej kwestii?
Już od pewnego czasu procedowane są działania związane z opracowaniem założeń organizacyjno-planistycznych na nowy rok szkolny. W bieżącym roku wcale nie jest to zadanie łatwiejsze niż w poprzednim roku. Wręcz przeciwnie, obecnie jest to jeszcze bardziej skomplikowane. Dodatkowo od 1 września 2019 r. wprowadzonych zostanie kilka zmian, które znacząco wpłyną na proces tworzenia arkuszy.
Każdy dyrektor dąży do tego, by działać skutecznie. A chcąc z powodzeniem wykonywać powierzone zadania, należy podjąć pracę nad sobą i kształtować pewne nawyki, które pomogą nam odnieść sukces.
Kwiecień i maj – dwa wiosenne miesiące – to nie tylko czas egzaminów dla uczniów kończących poszczególne etapy edukacji, ale również okres intensywnej pracy dla dyrektorów i kadry pedagogicznej. Obowiązujący system egzaminów zewnętrznych wymaga podjęcia wielu różnorodnych działań, od których zależy, czy tegoroczny ostatni egzamin gimnazjalny, pierwszy egzamin ósmoklasisty oraz kolejny egzamin maturalny odbędzie się zgodnie z procedurami przyjętymi przez MEN i CKE.
W codziennym życiu szkoły często dochodzi do sytuacji, gdy uczeń lub jego rodzice proszą o zwolnienie go z części zajęć lekcyjnych. Przyczyny tychże próśb mogą być różne – złe samopoczucie, ważny wyjazd, kolidujące godziny zajęć pozalekcyjnych. Jak w takich sytuacjach powinien zachować się dyrektor i nauczyciel?