Nauka wzbogacona o elementy zabawy jest dla uczniów dużo bardziej interesująca. A gdy towarzyszą jej jeszcze ciekawe zagadki – efekt murowany! Który z młodych odkrywców nie chciałby się wcielić w rolę detektywa? Doskonałą szansą ku temu jest udział w najnowszej edycji „Koloratorium”. W ramach przygotowanego przez FFiL Śnieżka SA programu społecznego szkoły podstawowe z całej Polski mogą zdobyć profesjonalnie wyposażone laboratoria biologiczno-chemiczne. Tym razem tematyka zadań konkursowych utrzymana jest w detektywistycznym klimacie. Zapraszamy do gry!
Kategoria: Artykuły
Jaś w napadzie szału rzuca krzesłami, chowa się pod ławkę z przeraźliwym piskiem, wyzywa innych uczniów, popycha nauczycielkę, biega po klasie zrzucając wszystko ze stolików, uderza znienacka kogoś w plecy, głowę, twarz, krzycząc przy tym: Jestem zły… Ty już nie żyjesz…
Czy podobnie jak w przypadku biologicznego DNA każdy z nas ma swój wrodzony potencjał? Jak, pracując z nastolatkami, wykorzystać ich indywidualne doświadczenia i umiejętności? O książce Trudny czas dojrzewania, kontekstach rozwoju młodzieży i igle kompasu życiowego opowiada Hubert Czupała, psycholog i psychoterapeuta prowadzący warsztaty z zakresu modelu DNA-V.
Prawidłowa ocena kwalifikacji osoby, która ma zajmować stanowisko nauczyciela, należy do zadań dyrektora szkoły. Przy jej dokonywaniu należy uwzględniać obowiązujące przepisy, które jednak nie w każdym przypadku dają jednoznaczne odpowiedzi w sprawie wymogów kwalifikacyjnych, a trafność ich interpretacji może w każdym czasie zostać zweryfikowana w ramach zewnętrznego nadzoru pedagogicznego. Z tego względu w razie wątpliwości najlepiej jeszcze przed zatrudnieniem danej osoby zasięgnąć opinii kuratora oświaty.
Wejście w życie ustawy z dnia 12 kwietnia 2019 r. o opiece zdrowotnej nad uczniami rozwiązuje w sposób systemowy organizowanie przez szkoły profilaktycznej opieki zdrowotnej, promocji zdrowia oraz opieki stomatologicznej. Jednak nawet najlepsze rozwiązania nie będą dawały gwarancji ich skutecznej realizacji bez znajomości i właściwego stosowania odpowiednich procedur organizacyjnych postępowania w sytuacjach wymagających wsparcia uczniów z problemami zdrowotnymi.
Odkąd Polska weszła do Unii Europejskiej, przed polskimi obywatelami pojawiła się możliwość pracy w innych krajach Wspólnoty. Dla większości obywateli krajów UE największą korzyścią z członkowstwa jest korzystanie ze swobody przepływu osób. Dla obywateli przemieszczających się w UE w poszukiwaniu lepszej pracy jednym z kluczowych problemów jest uznawanie wykształcenia oraz kwalifi kacji zawodowych. Dotyczy to również nauczycieli.
Nauczyciel ze względu na specyfikę pracy, wynikającą przede wszystkim z przypisanych do tego zawodu zadań, jest zawodem zaufania publicznego. Konsekwencją takiej z kolei kwalifikacji tej profesji są oczekiwania względem osób pracujących w tym zawodzie dotyczące spełnienia wysokich standardów etycznych i profesjonalnego wykonywania obowiązków.
Zgodnie z aktualnym brzmieniem nowego art. 6 pkt 3a ustawy Karta Nauczyciela1 nauczyciel jest obowiązany doskonalić się zawodowo zgodnie z potrzebami szkoły. Zapis ten nakłada na nauczycieli wszystkich typów szkół i placówek oświatowych obowiązek systematycznego doskonalenia zawodowego. Jest on skorelowany z zapisami art. 42 ust. 2 pkt 3 Karty Nauczyciela. Jak należy rozumieć tak ujęte sformułowanie?
Realizowana obecnie reforma systemu oświaty zatacza coraz szersze kręgi. Po uporaniu się z kwestiami fundamentalnymi przychodzi czas na doprecyzowanie kolejnych istotnych rozwiązań. W obowiązujących obecnie w polskiej oświacie przepisach prawnych zapisano wiele rozwiązań dotyczących różnych aspektów rzeczywistości szkolnej. Część nowych rozwiązań prawnych już obowiązuje, ale pewna ich część wejdzie w życie dopiero w roku 2020.
Szkoła XXI wieku – to miejsce, w którym liczy się nie tylko dydaktyka, czyli nauczanie, ale równie ważne jest wychowanie, profilaktyka, bezpieczeństwo i opieka. Współczesna szkoła ma dbać o wszechstronny rozwój osobowości ucznia, kształtować w nim otwartość, aktywność, kreatywność, przedsiębiorczość, zaangażowanie oraz postawę prospołeczną. Przed współczesną placówką stawiane są ogromne wymagania, a chcąc prawidłowo się z nich wywiązywać, należy realizować liczne projekty w każdym z wymienionych obszarów.
Początek roku szkolnego, zwłaszcza w szkołach ponadpodstawowych, wywołał wiele zmian i spowodował mnogość dyskusji dotyczących rezultatów pojawienia się w tego typu placówkach przedstawicieli dwóch, a nawet trzech roczników. I choć administracja rządowa podkreślała, że przecież ogólna liczba uczniów się nie zwiększyła, a nawet – co potwierdzają statystki – w ciągu ostatnich lat zmniejszyła się w sposób istotny, nie zmienia to faktu, że omawiane zjawisko dotyczy w sposób szczególny pewnej grupy szkół i to właśnie sytuacją tych placówek warto się zająć.