Szkoły każdego typu umożliwiają wybitnie zdolnym uczniom pobieranie nauki w nieco odmienny sposób, oferując indywidualny program lub tok nauki, albo obie możliwości naraz. Wprowadzając zmiany prawne, ustawodawca zachował dotychczasowe rozwiązania dotyczące udzielania i organizowania indywidualnego programu i toku nauki, dokonując modyfikacji w zakresie czasu, na jaki udziela się zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki.
Dział: Pod paragrafem
O obowiązku utworzenia świetlicy w szkole mówi art. 103 ust. 1 ustawy Prawo oświatowe. Zgodnie z obowiązującymi przepisami, opieką świetlicy należy objąć wszystkich uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na: czas pracy rodziców (na wniosek rodziców), organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole. Najczęściej z opieki świetlicowej korzystają uczniowie klas I–III szkół podstawowych, a godziny pracy świetlicy dostosowane są do potrzeb rodziców i możliwości szkoły.
W ostatnim roku znacznym modyfikacjom uległy podstawy prawne funkcjonowania systemu oświatowego w Polsce. Z uwagi na ilość dokonywanych zmian oraz ich wagę merytoryczną należało precyzyjnie uregulować metodologię wdrażania poszczególnych regulacji prawnych.
Kwestia powierzenia opieki nad małoletnim osobom innym niż rodzice bądź wyznaczeni przez sąd rodzinny opiekunowie prawni jest problemem złożonym, nie do końca uregulowanym w polskim systemie prawnym. Niby wszystko jest jasne i uporządkowane, ale na co dzień dyrektorzy szkół muszą mierzyć się z szeregiem problemów w tym zakresie.
Problematyka czasu pracy nauczycieli powoduje w praktyce wiele wątpliwości. Wynika to z faktu, że w przeważającej mierze zastosowanie znajdą tu, w miejsce ogólnych przepisów prawa pracy, szczególne regulacje przeznaczone wyłącznie dla nauczycieli. Co więcej, czas pracy nauczycieli, z wyjątkiem pensum, nie podlega ewidencjonowaniu.
Czy rada rodziców może formułować konkretne żądania wobec podmiotu, do którego występuje? Czy wolno jej przekonywać rodziców uczniów o konieczności wniesienia dobrowolnej składki na rzecz rady, powołując się na hipotetyczne konsekwencje? Wreszcie czy rada rodziców ma prawo do pozyskania wglądu w konkretne wydatki administracyjne i kadrowe placówki?
Poważny konflikt między rodzicami wpływa nie tylko na funkcjonowanie rodziny, ale może mieć bezpośrednie przełożenie na to,
jak wyglądają kontakty między rodzicami a szkołą. Rodzice, którzy w wyniku konfliktu czy też prowadzenia sprawy rozwodowej tracą
kontakt z dzieckiem, mogą żądać od placówki edukacyjnej udostępniania istotnych informacji, które niekoniecznie powinna ona przekazywać. Z drugiej strony rodzic, który opiekuje się dzieckiem, może żądać zaprzestania udzielania drugiej stronie jakichkolwiek danych po to, aby obniżyć jej szanse w toczącej się sprawie rozwodowej. Jak powinna w tej sytuacji postępować szkoła?