Dział: Pod paragrafem

Dwa lata temu, 1 września 2022 r., na mocy ustawy z dnia 12 maja 2022 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2022 r., poz. 1116) weszły w życie zapisy nowelizacji Karty Nauczyciela wprowadzające standardy zatrudnienia w przedszkolach i szkołach nauczycieli specjalistów (Dz. U. z 2023 r., poz. 984). Tylko lata szkolne 2022/2023 i 2023/2024 potraktowane zostały w tej ustawie jako okres przejściowy. Oznacza to, że w nadchodzącym roku szkolnym 2024/2025 przepisy przejściowe przestają obowiązywać, więc wymogi dotyczące zatrudniania specjalistów w szkołach i przedszkolach stają się inne, dużo bardziej restrykcyjne. Wszelkie regulacje w tym zakresie znajdują się w art. 42d (Etaty nauczycieli specjalistów) odnoszącym się zarówno do placówek publicznych, jak i niepublicznych, przy czym zgodnie z art. 42 d ust. 14 w przypadku przedszkoli i szkół niepublicznych zastosowanie mają tylko niektóre ustępy tego artykułu, gdyż kwestia zatrudnienia specjalistów w szkole niepublicznej różni się w pewnych aspektach od regulacji dotyczących szkół publicznych.

Rady rodziców w Polsce działają na podstawie przepisów ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe. Podstawę działania tych organów stanowią głównie art. 83 i 84 znajdujące się w rozdziale IV tej ustawy, który nosi tytuł „Społeczne organy w systemie oświaty”. Przepisy te określają zarówno zasady tworzenia rad rodziców, jak i ich kompetencje. Trzeba powiedzieć, że ustawodawca wyjątkowo lakonicznie reguluje materię rad rodziców jako jednego z organów szkoły, będącego jej integralnym podmiotem działającym ściśle w jej strukturze i ramach

W Polsce wciąż trwają prace nad wdrożeniem dyrektywy Parlamentu Europejskiego i Rady Europy (UE) 2019/1937 z dnia 23 października 2019 r.
w sprawie ochrony osób zgłaszających naruszenia prawa Unii (dalej również: dyrektywa). Projekt ustawy o ochronie sygnalistów przewiduje procedury, które szkoły będą musiały stosować. 

Szkoła jako jednostka organizacyjna, która dysponuje majątkiem publicznym, jest zobowiązana do posiadania Biuletynu Informacji Publicznej i publikowania w nim wymaganych prawem informacji. Ustawa o dostępie do informacji publicznej precyzuje, jakiego rodzaju dane muszą być zamieszczone w BIP. Podkreślić należy, iż zamieszczenie takich informacji jest obowiązkiem dyrektora szkoły niezależnie od tego, czy został złożony w tym zakresie wniosek o dostęp do nich.

W poniższym artykule, na postawie mojego dotychczasowego doświadczenia w działalności aktywistycznej, chciałabym wskazać najczęstsze błędy zdarzające się w szkolnych statutach oraz wyjaśnić, w jaki sposób doprowadzić do ich eliminacji i w konsekwencji do zgodności postanowień statutu z prawem.

W dniu 22 lutego 2024 r. weszła w życie nowelizacja rozporządzenia z dnia 31 stycznia 2024 r. w sprawie przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego do publicznych przedszkoli, szkół, placówek i centrów (Dz. U. z 2024 r., poz. 151). Zgodnie z nowymi przepisami zmieniło się przeliczanie punktów w sytuacji, gdy uczeń z powodów zdrowotnych został zwolniony z egzaminu ósmoklasisty.

W polskiej oświacie mianem ucznia niepełnosprawnego określa się dziecko, które ze względu na stwierdzoną niepełnosprawność wymaga specjalnej organizacji nauki i metod pracy, co potwierdzone jest orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego wydanym przez zespół orzekający publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Do kategorii uczniów niepełnosprawnych zalicza się wyłącznie dzieci i młodzież: niesłyszące, słabosłyszące, niewidome, słabowidzące, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi. I właśnie tej grupie uczniów przysługują określone prawa związane z ich edukacją, również w placówkach ogólnodostępnych.