Tematem przewodnim czerwcowego wydania „Monitora Dyrektora Szkoły” jest prawo autorskie w szkole. Zagadnienia związane z korzystaniem z utworów w celach dydaktycznych i w ramach użytku osobistego omawia Marcin Majchrzak, prawnik specjalizujący się w prawie oświatowym.

Państwa uwadze polecamy w szczególności artykuł Pawła Nowaka zatytułowany „Nowy rok – nowy nabór?”, który publikujemy w rubryce „Monitor prawny dyrektora”. Autor przybliża czytelnikom, jakie dane należy umieścić w arkuszu organizacyjnym szkoły – dokumencie, w którym dyrektor określa szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania. Paweł Nowak porusza również zagadnienia związane z działaniem dyrektora szkoły w sytuacji niezrealizowania planu naboru na nowy rok szkolny, ograniczeniem zatrudnienia nauczyciela i modyfikacją dotychczasowych warunków zatrudnienia pracownika.

Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016

W tym miesiącu w dziale „Narzędziownia” przekazujemy Państwu wzorcowe sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego z działalności świetlicy szkolnej i z pracy pedagoga szkolnego, zaś w rubryce „Z praktyki szkolnej” przekonujemy, że wyposażenie świetlicy szkolnej ma duży wpływ na wszechstronny rozwój uczniów.

Szereg praktycznych wskazówek dotyczących zastosowania prawa autorskiego w szkole znajdą Państwo w tekście otwierającym czerwcowy numer czasopisma. Lektura artykułu Marcina Majchrzaka pt. „Prawo autorskie vs. praktyka szkolna” pozwoli uniknąć  problemów związanych z wykorzystywaniem cudzych utworów autorskich bez zgody twórcy.

Dwujęzyczność ucznia jako wyzwanie dla nauczyciela

„Dwujęzyczność jest ogromną szansą” to tytuł wywiadu miesiąca z Anetą Nott-Bower, logopedą specjalizującym się w pracy z osobami dwujęzycznymi. W rozmowie z Anną Przybył ekspertka wyjaśnia, że „dzieciom najnaturalniej przychodzi przyswajanie dwóch języków i często ich dwujęzyczność nazywamy naturalną. Dorośli przy nauce drugiego języka angażują inne, bardziej świadome strategie i najczęściej poznają drugi język poprzez instrukcję w tym pierwszym. Tak powstałą dwujęzyczność nazywamy sztuczną. Tak więc dwujęzyczność dzieci i dwujęzyczność dorosłych to dwa oblicza tego samego zjawiska. Warto, żebyśmy my dorośli niepotrzebnie nie odgradzali się od naszych dzieci sztuczną barierą: ty jesteś dwujęzyczny, a ja jednojęzyczny”. Aneta Nott-Bower przekazuje czytelnikom „Monitora Dyrektora Szkoły” wskazówki dotyczące pracy z dzieckiem dwujęzycznym i radzi, w jaki sposób można ułatwić jego szkolną drogę.

W dziale „Narzędziownia” znajdą Państwo następujące materiały:

• Ograniczenie zatrudnienia na podstawie mianowania – wzór pisma do wypełnienia,
• Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego z działalności świetlicy szkolnej w roku szkolnym 2015/2016,
• Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego z pracy pedagoga szkolnego w roku szkolnym 2015/2016.

Adaptacja i wyposażenie świetlicy szkolnej

„Świetlica szkolna to miejsce, w którym młody człowiek może w bezpiecznych i sprzyjających rozwojowi warunkach spędzić czas wolny. Niewątpliwie oprócz odpowiednich umiejętności i kompetencji kadry pracującej w świetlicy ogromny wpływ na atmosferę tam panującą ma wyposażenie wnętrza” – podkreśla Aleksandra Kubala-Kulpińska w artykule zatytułowanym „Wyposażenie świetlicy szkolnej”. Jak zapewnić uczniom warunki umożliwiające wszechstronny rozwój? Na jakie strefy należy podzielić dostępną przestrzeń? Co powinno znaleźć się w podstawowym wyposażeniu świetlicy szkolnej? Odpowiedzi na te pytania znajdą Państwo w niniejszym artykule.