Tematem przewodnim kwietniowego wydania „Monitora Dyrektora Szkoły” jest ocena pracy nauczyciela według zmienionych zasad. Zagadnienia z tym związane przybliża Jan Lewandowski w artykule otwierającym bieżący numer czasopisma. W tym miesiącu poruszamy również problematykę wypalenia zawodowego nauczycieli, wyjaśniamy, jak należy postępować w przypadku stwierdzenia pedikulozy w szkole i analizujemy nową podstawę programową dla liceum, technikum i branżowej szkoły II stopnia.

W dziale „Narzędziownia” znajdą Państwo następujące materiały:

• Kwestionariusz dla nauczycieli diagnozujący styl rozwiązywania konfliktów,
• Uchwała rady pedagogicznej w sprawie ustalenia organizacji doskonalenia zawodowego,
• Przykładowy regulamin wynagradzania pracowników samorządowych.

Wypalenie zawodowe nauczycieli – przyczyny, objawy i konsekwencje

Zachęcamy Państwa do lektury wywiadu miesiąca z dr. hab. Sylwiuszem Retowskim, psychologiem, profesorem z Wydziału Zamiejscowego Uniwersytetu SWPS w Sopocie. W rozmowie z Agatą Szymczak ekspert opowiada o niebezpiecznym syndromie wypalenia zawodowego nauczycieli – jego objawach i skutkach, a także informuje, jakie powinno być środowisko pracy pedagoga, aby ryzyko wystąpienia wypalenia zawodowego nauczycieli było jak najmniejsze.

Ocena pracy nauczyciela w świetle nowych przepisów

Ocena pracy nauczyciela jest podstawowym zadaniem związanym z pragmatyką pełnienia funkcji kierowniczej, a wszelkie zmiany dokonywane w tym zakresie budzą zrozumiałe zainteresowanie nauczycieli i dyrektorów szkół i placówek oświatowych. W artykule zatytułowanym „Ocena pracy nauczyciela według zmienionych zasad” Jan Lewandowski analizuje przepisy projektu rozporządzenia regulującego kwestie zasad i procedur dokonywania oceny pracy nauczyciela według nowej formuły. Lektura niniejszego tekstu pozwoli Państwu przygotować się do nadchodzących zmian.

Pedikuloza w szkole – profilaktyka i zwalczanie wszawicy

„Pedikuloza – niewygodny i wstydliwy problem” to artykuł Doroty Zając, znajdujący się w dziale „Z życia szkoły”. Autorka dzieli się z czytelnikami poradami dotyczącymi zwalczania pedikulozy i przypomina o obowiązkach dyrektora, które dotyczą zapewnienia warunków organizacyjnych do bezpiecznego i higienicznego pobytu dzieci w placówkach oświatowych i opiekuńczych. „Najprostszym sposobem zapobiegania wszawicy jest w pierwszej kolejności edukacja, która powinna doprowadzić do powstania od najmłodszych lat właściwych nawyków higienicznych związanych z korzystaniem z rzeczy osobistych (grzebienie, szczotki do włosów, ozdoby do włosów itp.), a zwłaszcza nakryć głowy. Kolejnym krokiem jest systematyczna kontrola i sprawdzanie skóry głowy, a także właściwa jej pielęgnacja poprzez mycie włosów w miarę indywidualnych potrzeb (ale nie rzadziej niż raz w tygodniu), stosowanie odżywek ułatwiających rozczesywanie, codzienne czesanie i szczotkowanie włosów, związywanie długich włosów lub pielęgnacja krótkich włosów” – podkreśla Dorota Zając.

Nowa podstawa programowa dla liceum ogólnokształcącego, pięcioletniego technikum i dwuletniej branżowej szkoły II stopnia

Państwa uwadze polecamy artykuł Ewy Norkowskiej pt. „Nowa podstawa programowa dla liceum, technikum i branżowej szkoły II stopnia”, który publikujemy w rubryce „Pod paragrafem”. Autorka przypomina w nim, że „po zmianach ustrojowych systemu oświaty wprowadzonych ustawą Prawo oświatowe przyszedł czas na zmiany programowe w szkolnictwie ponadpodstawowym. Minister Edukacji Narodowej podpisała 30 stycznia br. rozporządzenie w sprawie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego, pięcioletniego technikum oraz dwuletniej branżowej szkoły II stopnia”. Kiedy rozpoczęły się pierwsze prace dotyczące propozycji zmian w podstawie programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół? Co wprowadza nowa podstawa programowa dla liceum, technikum i branżowej szkoły II stopnia? Kiedy wejdzie w życie rzeczone rozporządzenie? Dowiedzą się tego Państwo czytając kwietniowy numer „Monitora Dyrektora Szkoły”.

Jak rozwiązywać konflikty w szkole?

„Na przestrzeni ostatnich lat koncepcja konfliktu uległa znacznym zmianom. Dotychczas konflikt był postrzegany jako zjawisko negatywne, szkodliwe, destrukcyjne i niepotrzebne, związane z negatywnymi emocjami, dezorganizujące prawidłowe funkcjonowanie organizacji. Współcześnie natomiast badacze problemu wskazują neutralną lub nawet pozytywną rolę, jaką może pełnić konflikt w organizacji. Wśród wskazywanych pozytywów można wymienić pobudzenie aktywności, zwiększenie motywacji do działania, wzrost zaangażowania w funkcjonowanie grupy. Można więc stwierdzić, że chociaż konflikt może doprowadzić do dezorganizacji pracy, to jednak można go wykorzystać do podniesienia poziomu kreatywności danej grupy, pomaga również znaleźć możliwe rozwiązania problemu” – przekonuje Aleksandra Kubala-Kulpińska w artykule zatytułowanym „Różne oblicza konfliktu w szkole”, zamykającym kwietniowe wydanie czasopisma. Jakie rozwiązania pozwalają załagodzić konflikty w szkole? Dowiedzą się tego Państwo czytając niniejszy tekst.

Ponadto, w bieżącym numerze „Monitora Dyrektora Szkoły” publikujemy wzory pism, które ułatwią Państwa codzienną pracę – uchwałę rady pedagogicznej w sprawie ustalenia organizacji doskonalenia zawodowego, przykładowy regulamin wynagradzania pracowników samorządowych i kwestionariusz dla nauczycieli diagnozujący styl rozwiązywania konfliktów.