Tematem przewodnim marcowego wydania „Monitora Dyrektora Szkoły” jest współpraca nauczycieli i rodziców. W artykule otwierającym niniejszy numer czasopisma Dorota Zając przekonuje czytelników, że przed dyrektorem stoi zadanie budowy pozytywnych relacji z rodzicami dzieci i pokazanie drogi, jaką szkoła wyznaczyła sobie w kontaktach ze środowiskiem.

W tym miesiącu piszemy również o prawie do urlopu zdrowotnego nauczyciela, przybliżamy ideę Ogólnopolskiej Sieci Edukacyjnej – inicjatywy mającej na celu zapewnienie wszystkim placówkom szkolnym szybkiego i bezpiecznego internetu oraz informujemy, jak przebiega wygaszanie gimnazjów w praktyce. Ponadto, w bieżącym wydaniu „Monitora Dyrektora Szkoły” ukazujemy, jak powinna być skonstruowana zgoda na przetwarzanie danych osobowych, wyrażona na podstawie art. 23 ust. 1 pkt 1 w związku z art. 7 pkt 5 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 roku o ochronie danych osobowych.

W dziale „Narzędziownia” znajdą Państwo następujące materiały:

• Upoważnienie do przetwarzania danych osobowych,
• Zapotrzebowanie na zorganizowanie na terenie szkoły zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców – ankieta dla opiekunów,
• Przykładowy raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej przez szkołę,
• Zgoda na przetwarzanie danych osobowych – wzór oświadczenia.

Urlop zdrowotny nauczyciela w świetle nowych przepisów

„Nowa formuła nauczycielskiego urlopu zdrowotnego” to tytuł artykułu Jana Lewandowskiego, który publikujemy w rubryce „Pod paragrafem”. Autor wyjaśnia w nim, jakie warunki musi spełnić pedagog, aby otrzymać urlop zdrowotny nauczyciela, w jakich sytuacjach można mówić o chorobie zawodowej i w których przypadkach udzielany będzie urlop zdrowotny nauczyciela. „Reforma urlopów w swoich założeniach jest na tyle rewolucyjna, że wywołała ogromne poruszenie w środowisku nauczycielskim, którego bezpośrednio dotyczą te zmiany. Jednak zdaniem przedstawicieli samorządów zmiany dotyczące nauczycielskich urlopów na poratowanie zdrowia idą w dobrym kierunku. Również zdaniem resortu edukacji pedagodzy często nadużywali swoich uprawnień w tym zakresie. Wynika to z faktu, że dotychczasowe przepisy nie określały charakteru leczenia mającego wpływ na choroby zawodowe, dlatego obejmowało ono także leczenie schorzeń niemających związku z wykonywaną pracą. W istniejącej sytuacji z takiego urlopu można było korzystać niezależnie od rodzaju zdiagnozowanego schorzenia, gdyż urlop był po prostu udzielany w celu przeprowadzenia zaleconego przez lekarza leczenia” – dodaje Jan Lewandowski.

Szkolenia dla nauczycieli, które przyczynią się do poprawy funkcjonowania placówki

W dziale „Pracownia rozwoju zawodowego” znajduje się artykuł Magdaleny Goetz zatytułowany „Dobieranie szkoleń do potrzeb nauczycieli”. Autorka podkreśla w nim, że świat dynamicznie się zmienia, a oświata wraz z nim. Zmiany używanych przez kadrę pedagogiczną narzędzi wymuszają uczestnictwo w szkoleniach dla nauczycieli z obsługi nowych programów, bowiem w zawodzie pedagoga niemal równie ważne, jak uczenie innych, jest samodzielne zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności. Z wyborem odpowiedniego szkolenia dla nauczycieli wiążą się dwie zasadnicze kwestie: trafna identyfikacja potrzeb szkoleniowych całego grona pedagogicznego oraz dobór takich szkoleń, które najlepiej zaspokoją zdiagnozowane potrzeby placówki. Jak sformułować potrzeby szkoleniowe? Kto dokonuje diagnozy obszarów, których powinny dotyczyć szkolenia? Co powinien zawierać plan szkolenia dla nauczycieli? Odpowiedzi na te pytania znajdą Państwo w niniejszym tekście.

Ogólnopolska Sieć Edukacyjna – które jednostki oświatowe otrzymają dostęp do szybkiego, darmowego internetu?

„Ogólnopolska Sieć Edukacyjna jest publiczną siecią telekomunikacyjną służącą świadczeniu publicznie dostępnych usług telekomunikacyjnych w szkołach: podstawowych i ponadpodstawowych, w tym: specjalnych, integracyjnych, z oddziałami przedszkolnymi, integracyjnymi, specjalnymi, przysposabiającymi do pracy, dwujęzycznymi, sportowymi i mistrzostwa sportowego, sportowych i mistrzostwa sportowego, szkołach ponadpodstawowych rolniczych, leśnych, morskich, żeglugi śródlądowej oraz rybołówstwa oraz szkołach artystycznych, z wyjątkiem szkół dla dorosłych” – pisze Ewa Norkowska w artykule zatytułowanym „Ogólnopolska Sieć Edukacyjna”. Jakie korzyści wynikają z wprowadzenia OSE w szkołach? Co należy do zadań operatora OSE? Kto pokryje koszty utworzenia i funkcjonowania OSE? Odpowiedzi na te pytania znajdą Państwo w niniejszym tekście.

Zachęcamy Państwa do lektury tekstu Marii Pecyny pt. „Wygaszanie gimnazjów w praktyce”, który publikujemy w rubryce „Pod paragrafem”. Autorka przybliża w nim konsekwencje prawne wygaszania gimnazjum i wymienia zakres spraw, jaki powinny obejmować dokumenty będące przedmiotem przekazania w związku z przekształceniem lub włączeniem gimnazjum.

Ponadto, w bieżącym numerze „Monitora Dyrektora Szkoły” publikujemy wzory pism, które ułatwią Państwa codzienną pracę – zgodę na przetwarzanie danych osobowych, ankietę dla rodziców dotyczącą zapotrzebowania na zorganizowanie na terenie szkoły zajęć psychoedukacyjnych i przykładowy raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej przez szkołę.