Tematem przewodnim lutowego wydania „Monitora Dyrektora Szkoły” są zmienione regulacje dotyczące przetwarzania danych osobowych w szkołach. W niniejszym numerze piszemy również o nowych zasadach dokonywania oceny pracy nauczycieli oraz zmianach w pragmatyce zawodowej pedagogów, będących konsekwencją przeformułowania stosownych zapisów w Karcie Nauczyciela.

Osobne miejsce w naszym czasopiśmie poświęciliśmy zagadnieniom związanym z doskonaleniem zawodowym nauczycieli. W artykule zatytułowanym „Jak zmieniać szkołę, czyli działanie zgodnie z metodą ESP” Aleksandra Kubala-Kulpińska podkreśla, że „doskonalenie zawodowe jest stałym elementem rozwoju zawodowego nauczyciela. Jest ono celowym, zaplanowanym i ciągłym procesem kształcenia polegającym na podnoszeniu kwalifikacji i kompetencji zawodowych. Doskonalenie powinno być modyfikowane w zależności od potrzeb szkoły i indywidualnych potrzeb nauczycieli. Służy ono wszechstronnemu rozwojowi osobowości nauczyciela, może być realizowane przez wyspecjalizowane w tym kierunku instytucje, ale również w czasie samokształcenia. Doskonalenie zawodowe jest procesem, który powinien trwać w ciągu całego okresu aktywności zawodowej nauczyciela”.

W dziale „Narzędziownia” znajdą Państwo następujące materiały:

• Kwestionariusz potrzeb doskonalenia zawodowego nauczycieli,
• Karta oceny pracy nauczyciela,
• Procedura postępowania w razie wypadku ucznia w szkole,
• Przykładowe zarządzenie dyrektora szkoły w sprawie regulaminu wolontariatu szkolnego,
• Wniosek nauczyciela o odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi.

Karta Nauczyciela – najważniejsze zmiany w przepisach

W poprzednim numerze „Monitora Dyrektora Szkoły” przybliżyliśmy Państwu część zmian wprowadzonych ustawą o finansowaniu zadań oświatowych. W tym miesiącu w artykule pt. „Karta Nauczyciela na nowo” analizujemy kolejne zmiany wprowadzone w jednym z najważniejszych dokumentów prawa oświatowego, zaś w tekście „Co jeszcze zmieni się w Karcie Nauczyciela?” przedstawiamy modyfikacje przepisów ustawy Prawo oświatowe.

Mindfulness – trening uważności w szkole

„Od kilku lat mindfulness, czyli uważność, robi nie tylko w Polsce zawrotną karierę. I trudno się dziwić, bo lista korzyści płynących z treningu jest długa – pomaga radzić sobie ze stresem, uszczęśliwia, poprawia koncentrację i inne funkcje poznawcze, pozwala pogłębić nasze relacje z innymi, a nawet może być metodą terapeutyczną” – przekonuje Magdalena Goetz w artykule zatytułowanym „Mindfulness – ćwiczenie uważności na co dzień”. Czym tak naprawdę jest mindfulness? Dowiedzą się tego Państwo czytając niniejszy tekst.

Mowa nienawiści w szkole – jak zapobiegać cyberprzemocy?

Zachęcamy Państwa do lektury tekstu Małgorzaty Łoskot pt. „Hejt w sieci – groźny przejaw uczniowskiej mowy nienawiści”, który publikujemy w rubryce „Z życia szkoły”. Autorka podkreśla w nim, że „agresja i przemoc rówieśnicza zmieniła swoje oblicze, przenosząc się do przestrzeni wirtualnej. Młodzi ludzie coraz częściej wykorzystują sieć, by kogoś złośliwie skrytykować, brutalnie obśmiać, dosadnie obrazić lub znieważyć. Powszechność tego zjawiska powoduje, że wśród użytkowników internetu panuje coraz większe znieczulenie na tego typu zachowania, skutkujące niestety cichym przyzwoleniem, brakiem reakcji, obojętnością”. Co to jest hejt? Dlaczego szkoła nie może bagatelizować hejtu? Jakie elementy powinna obejmować procedura interwencyjna w przypadku wystąpienia cyberprzemocy? Odpowiedzi na te pytania znajdą Państwo w niniejszym tekście.

Ponadto, w bieżącym numerze „Monitora Dyrektora Szkoły” publikujemy wzory pism, które ułatwią Państwa codzienną pracę – kwestionariusz potrzeb doskonalenia zawodowego nauczycieli, przykładowe zarządzenie dyrektora szkoły w sprawie regulaminu wolontariatu szkolnego i wniosek nauczyciela o odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi.