Z danych statystycznych wynika, że ponad 8–10% ogólnej liczby porodów w Polsce dotyczy młodych dziewcząt w wieku 12–19 lat. Jest to ponad 20 tys. nastolatek rocznie, które muszą w tak młodym wieku wziąć na siebie odpowiedzialność za drugiego człowieka, za troskliwe opiekowanie się nim i odpowiednie wychowanie.
Dział: Z życia szkoły
Jedną z form kształcenia wychodzącą naprzeciw potrzebom i możliwościom uczniów z niepełnosprawnościami jest – obok nauczania indywidualnego – także indywidualna ścieżka kształcenia. Wprowadza ją § 12 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Edukacja włączająca jest obecnie wiodącym kierunkiem polityki edukacyjnej państw europejskich i USA. Dokumentem programowym prezentującym założenia edukacji włączającej jest Deklaracja z Salamanki z 1994 r. Podążając za ogólnoświatowym trendem, również Polska jest sygnatariuszem międzynarodowych deklaracji mających na celu wdrożenie edukacji włączającej.
Dobro dziecka (ucznia) jest najważniejsze. Myślą tak nauczyciele, myślą tak rodzice, myślą tak wszyscy, którzy mają związek z edukacją. Problem polega na tym, że każdy równolegle myśli trochę o samym sobie i również owo mityczne „dobro dziecka” interpretuje po swojemu. Od wielu lat, a w ciągu ostatnich miesięcy w szczególności, obserwujemy istotny rosnący rozdźwięk pomiędzy tym, jak dobro ucznia/dziecka odczytują nauczyciele, a tym, co pod tym wyrażeniem rozumieją rodzice.