Odkryj swoje mocne strony

• poczucie zadowolenia daje im osiągnięcie założonych planów, 
• brak realizacji planu w danym dniu pozbawia satysfakcji, 
• ciągła chęć działania, wykonywania jakichś czynności,
• posiadanie motywacji do działania 
• i podejmowania nowych wyzwań,
• efektywność pracy

• Gdy zdarzy się, że trzeba wykonać dodatkową pracę, zwróć się do tej osoby. 
• Pokaż, że zauważasz, iż ta osoba lubi być zajęta. 
• Nawiąż bliski kontakt, pracując wspólnie z tą osobą. Wspólna intensywna praca jest dla niej często okazją do nawiązania trwałych relacji. 
• Gdy osoba ta ukończy swoją pracę, chwila odpoczynku lub prostsze zadanie rzadko stanowią dla niej nagrodę. Osoba ta będzie dużo silniej zmotywowana, jeśli wyrazisz uznanie dla tego, co osiągnęła i wyznaczysz nowy, ambitny cel. 
• Zamiast awansować, poszukuj innych jej cech i silnych stron, co pozwoli na większe możliwości wykazania się jej w tym, co już robi dobrze

• brak strachu przed ryzykiem,
• po podjęciu decyzji nigdy nie zwleka i śmiało przystępuje do realizacji danego zadania,
• brak obaw przed zmiennymi i niewiadomymi,
• ciągłe podejmowanie nowych działań, 
• aktywność intelektualna przekładająca się na ciągły rozwój,
• bywa postrzegany przez innych jako władczy i niecierpliwy 

• Zapytaj tę osobę, jakie nowe cele należy osiągnąć lub jakie ulepszenia należy wprowadzić. 
• Spraw, by się dowiedziała, że wiesz o tym, iż jest osobą o dużej mocy sprawczej i że w decydujących momentach będziesz ją prosił o pomoc.
• Włącz ją do zespołu, który nie najlepiej funkcjonuje i w którym więcej się mówi, niż robi.
• Jeśli się na coś uskarża, słuchaj uważnie.
• Pozwól jej pracować wspólnie z osobami posiadającymi talent analityka lub stratega

Cechy charakterystyczne:

• lubią żyć tu i teraz,
• unikają snucia odległych w czasie planów, 
• znają drogę do osiągnięcia celu,
• posiadają umiejętność dostosowania się do każdej sytuacji, 
• doskonale radzą sobie w sytuacji zmiany,
• potrzebują dynamicznych bodźców.

Osoby elastyczne mogą być postrzegane przez innych jako oportuniści

• Najlepszą wydajność osiąga w zadaniach krótkoterminowych, wymagających natychmiastowego działania.
• Zbadaj jej inne dominujące cechy, jeśli osoba ta posiada równocześnie talent empatii, możesz spróbować umieścić ją w roli wymagającej wrażliwości i odpowiedzi na różne potrzeby partnerów szkoły. Jeśli wśród innych jej silnych cech jest cecha rozwijania innych, powinieneś obsadzić ją w roli mentora.
• Nie powinieneś oczekiwać od niej uczestnictwa w dyskusjach o przyszłości. Jeśli zbliża się termin, sprawdzaj, czy ma wystarczająco dużo czasu, by zdążyć wszystko dobrze zrobić

• obiektywizm,
• poszukiwanie oddziaływań i zależności,
• przejawia chęć poznawania i wykorzystania wszystkiego, co go otacza,
• gromadzi informacje, na podstawie których wydaje opinie.

• Zawsze gdy osoba taka jest zaangażowana w podejmowanie ważnej decyzji, poświęć trochę czasu, by razem z nią przemyśleć sprawy.
• Przedstawiaj logikę podjętej decyzji.
• Zawsze gdy masz taką możliwość, wyraź uznanie i pochwal jej umiejętność rozumowania. Dla takiej osoby jej zdyscyplinowany umysł to powód do dumy.
• Broniąc jakiejś decyzji lub zasady, pokaż tej osobie odpowiednie liczby.
• Pamiętaj, że taka osoba potrzebuje dokładnych, dobrze sprawdzonych liczb. Nigdy nie próbuj wcisnąć jej byle jakich danych na poparcie swoich argumentów.
• Nie zawsze musisz się z nią zgadzać, ale zawsze traktuj poważnie jej punkt widzenia. Prawdopodobnie bardzo dokładnie sobie wszystko przemyślała

• Taka osoba potrzebuje czuć się odpowiedzialna, dlatego daj jej tyle odpowiedzialności, na ile tylko pozwala jej wiedza, umiejętności i twoje możliwości.
• Osoba ta najprawdopodobniej ma odpowiedni talent, by być menedżerem lub kierownikiem.
• Gdy przymierzasz się do nowego projektu, pozwól tej osobie wybrać członków zespołu projektowego i przypisać im właściwe role.
• Skomplikowane, wielowątkowe zadania są dla niej szczególnie ekscytujące.
• Możesz bez wahania obsadzić ją w roli, w której coś źle działa.
• Zwracaj uwagę na jej inne silne cechy. Jeśli posiada również talent dyscypliny, może okazać się doskonałym organizatorem, tworzącym procedury działania i systemy zapewniające realizację przyjętych zamierzeń

• Ta osoba na pewno będzie miała jakąś pasję. Odkryj tę pasję i zwiąż ją z pracą do wykonania.
• Postaraj się uświadomić sobie, że osoba ta może bardziej cenić możliwości zapewnienia wyższego poziomu usług niż zarobienia większych pieniędzy. Znajdź sposób, by wykorzystać tę orientację na jakość, a zobaczysz, że da z siebie to, co najlepsze

• Jeśli musisz kogoś zdyscyplinować i ustawić do pionu lub gdy trzeba coś komuś wyperswadować, poproś tę osobę, by to zrobiła.
• Zawsze proś ją o ocenę tego, co dzieje się w organizacji. To właśnie ona da ci prostą i jasną odpowiedź. Proś ją też o przedstawianie pomysłów. Ta osoba z pewnością nie jest kimś, kto bezkrytycznie potakuje.
• Daj jej jak największą swobodę kierowania i podejmowania decyzji. Ona nie lubi ścisłego nadzoru.
• Jeśli zaczyna budować swoje imperium, mieszać wśród kolegów, rozpraszać się lub lekceważyć swoje obowiązki, spotkaj się z nią w cztery oczy. Skonfrontuj ją z kilkoma konkretnymi przykładami. Podejmij zdecydowane działania i – jeśli to konieczne – żądaj natychmiastowej poprawy. Jak najszybciej stwórz też dla niej możliwości produktywnego działania. Szybko wycofa się z popełnianych błędów, a ty ze swojej strony zrób to samo.
• Nigdy nie stosuj gróźb, jeśli nie jesteś w 100% gotów do ich spełnienia 

• przekazuje barwne opowieści, przepełnione opisami, metaforami, które wzbogacają świat i motywują odbiorców do działania,
• nie ma problemów z wystąpieniami publicznymi,
• lubi rozmawiać, przemawiać publicznie, pisać,
• stara się skupiać na sobie uwagę,
• stara się, aby zwykłe zdarzenia przybrały kształt barwnych, ciekawych opowieści

• Takiej osobie łatwo jest prowadzić rozmowę. Zapraszaj ją na spotkania towarzyskie, kolacje lub inne imprezy, na które udajesz się, by pozyskać lub integrować partnerów szkoły.
• Poświęć trochę czasu, by posłuchać, co opowie ci o sobie i swoich doświadczeniach.
• Omów z nią plany imprez integracyjnych.
• Angażuj ją do wygłaszania prezentacji

• Gdy potrzebujesz zaangażować ją do planowania lub rozwiązywania problemów, wykorzystaj zawodnicze słowo „przechytrzyć”.
• Porównuj ją z innymi ludźmi, szczególnie z takimi, którzy też lubią rywalizować. Możesz zdecydować się na wywieszenie gdzieś listy osiągnięć swoich ludzi, ale pamiętaj, że takie publiczne porównywanie będzie bodźcem do działania tylko dla tych, którzy lubią rywalizować. Inni mogą poczuć się urażeni i zawstydzeni.
• Znajdź miejsca, gdzie może wygrać. Jeśli będzie wciąż przegrywać, może przestać grać. Pamiętaj, że w konkurencjach dla niej ważnych nie rywalizuje tylko dla samej przyjemności rywalizacji. Walczy, by wygrać.
• Najlepszym sposobem zarządzania taką osobą jest zatrudnienie drugiej, lepszej i też lubiącej rywalizować

• Nic nie jest dziełem przypadku.
• Wszystko łączy się ze sobą.
• Ludzie tworzą wspólnotę jedności.
• Działania pojedynczej jednostki wpływają na losy i życie innych osób, jak i całego świata, rodzi to pewnego rodzaju poczucie odpowiedzialności.
• Cechy charakterystyczne dla osób posiadających ten talent: wrażliwość, troska o innych, empatia, bezkonfliktowość, dążenie do pojednania, tolerancja, religijność, wiara, zrozumienie dla odmienności kulturowej

• Ta osoba zapewne usilnie występuje w obronie jakichś spraw społecznych. Słuchaj jej, by dowiedzieć się, jakie to sprawy.
• Zachęć tę osobę do budowania mostów pomiędzy różnymi grupami w waszej szkole.
• Jeśli również ty jesteś silnie współzależny, dziel się z nią artykułami, książkami i doświadczeniami

• Gdy prosisz tę osobę, by coś zrobiła, poświęć trochę czasu na wyjaśnienie, jaki sposób myślenia prowadzi do działania. Taka osoba musi rozumieć całokształt i plan działań, zanim się w nie zaangażuje.
• Podczas spotkań i zebrań zawsze zwracaj się do niej z prośbą o podsumowanie tego, co zostało powiedziane. Osoba ta z natury chce, by inni też byli świadomi kontekstu podejmowania decyzji

• ostrożność i czujność, rozwaga,
• chroni swoją prywatność,
• uważa, że świat jest nieprzewidywalny, dlatego zawsze wyczuwa pewne zagrożenie,
• może być postrzegana przez innych jako zamknięta lub wycofana,
• starannie dobiera przyjaciół,
• rozważna i rozsądna

• Nie obsadzaj jej w roli wymagającej dokonywania szybkiej oceny. Najprawdopodobniej będzie się czuła niezręcznie, podejmując decyzję na wyczucie.
• Poproś ją, by włączała się do zespołów i grup mających tendencję do impulsywnego działania.
• W sytuacjach wymagających ostrożnego działania, na przykład w delikatnych sprawach prawnych, związanych z bezpieczeństwem lub wymagających dokładności, poproś ją o objęcie kierownictwa.
• W kontaktach z innymi będzie selektywna i wybredna. Dlatego nie przesuwaj jej zbyt szybko z zespołu do zespołu

• Każdego człowieka można kształtować, ponieważ nikt nie jest skończonym dziełem.
• W innych fascynuje ich możliwość nieskończonego rozwijania potencjału i poszerzania horyzontów.
• Każdy nawet drobny krok w kierunku rozwoju jest ważny i trzeba go doceniać

• Poproś tę osobę, by ci powiedziała, którzy współpracownicy rozwijają się na swoich stanowiskach. Ona na pewno zauważy oznaki rozwoju, nawet jeśli będą tak nikłe, że umkną uwadze innych. 
• Uczyń z niej osobę, której zadaniem będzie wyróżnianie innych. Z przyjemnością będzie ona wyszukiwała osiągnięcia zasługujące na wyróżnienie, a z kolei wyróżnieni koledzy będą mieli pewność, że wyrazy uznania są naprawdę szczere. 
• Osoba ta może być kandydatem na kierownika, lidera zespołu.
• Będzie ona chronić osoby, które sobie nie radzą. Pomóż jej skoncentrować swoje instynkty rozwojowe na ukierunkowywaniu ludzi na sukces, a nie na wspieraniu ludzi, którzy nieustannie mają trudności

• jest skrupulatna, dba o szczegóły,
• jest dociekliwa,
• chce również innym poukładać życie

• Zawsze uprzedzaj ją o terminach. Ona odczuwa potrzebę zrobienia wszystkiego przed czasem, a to będzie niemożliwe, jeśli nie będzie znała harmonogramu. 
• Staraj się nie zaskakiwać jej nagłymi zmianami planów i priorytetów, wskaż priorytety.
• Poproś ją o pomoc w zaplanowaniu i zorganizowaniu własnej pracy. Możesz poprosić ją o przyjrzenie się twojemu systemowi zarządzania czasem albo nawet twojej propozycji przeorganizowania 

• Zapytaj, jakie są jej odczucia i jakie są odczucia innych związane z zawodowymi sprawami. Dla niej emocje są tak samo realne jak inne, bardziej praktyczne czynniki i muszą być brane pod uwagę przy podejmowaniu decyzji.
• Pomóż jej postrzegać jej empatię jako szczególny dar.
• Sprawdź, czy potrafi podejmować decyzje, kierując się bardziej odruchem niż logiką.
• Postaraj się, by pracowała z ludźmi pozytywnie i optymistycznie nastawionymi do życia. Przyjmie taką samą postawę i poczuje się zmotywowana. Strzeż ją natomiast przed pesymistami i cynikami

• Każdy człowiek ma takie same prawa i obowiązki.
• Najważniejsza jest równowaga.
• Jakiekolwiek przechylenie szali w którąś ze stron prowadzi do indywidualizmu i egoizmu.
• Ich pragnieniem jest pracować i żyć w miejscu, gdzie każdy ma takie samie możliwości

• Poproś ją, by wskazała zasługi każdego z członków zespołu. Na pewno zadba o to, by każdy otrzymał wyrazy uznania, na jakie zasłużył.
• Gdy potrzebujesz wprowadzić jednolite zasady działania, poproś ją, by pomogła ci ustalić reguły postępowania w różnych sytuacjach.
• Jeśli masz problemy z sytuacjami, w których trzeba zastosować określone zasady w sposób równy i bezwzględny, bez faworyzowania kogokolwiek, poproś tę osobę, by zmierzyła się z takim zadaniem

• Regularnie sprawdzaj z nią wyniki, i to tak często, jak będzie sugerowała. 
• Gdy masz do czynienia z projektami o napiętych terminach, poproś ją o zaangażowanie się.
• Zorganizuj dla niej udział w jakimś seminarium na temat zarządzania czasem

• Daj jej czas na myślenie, pisanie i planowanie tego, co będzie potrzebne w przyszłości. Stwórz jej możliwości podzielenia się swoimi poglądami 
• Wysyłaj jej wszelkie dane i artykuły, które mogą okazać się dla niej interesujące. Ona potrzebuje wody na swój wizjonerski młyn. 
• Umieść ją w zespole opracowującym plany dla waszej szkoły. Niech zaprezentuje swoje poparte danymi wizje.
• Stymuluj ją częstymi rozmowami o przyszłości.
• Jeśli zachodzi konieczność wprowadzenia zmian w waszej organizacji i przekonania do nich ludzi, poproś ją, by przedstawiła te zmiany w kontekście przyszłych potrzeb

• szukają porozumienia,
• ograniczają spory i konflikty,
• harmonia jest dla nich kluczową wartością,
• dążą do konsensusu i wsparcia,
• przekazują pozytywne emocje, 
• w ich zachowaniu dominuje radość i optymizm

• Staraj się na tyle, na ile to tylko możliwe, chronić tę osobę przed konfliktami.
• Nie trać czasu na dyskutowanie z nią o sprawach kontrowersyjnych.
• Nie oczekuj od niej, że sprzeciwi ci się, nawet jeśli nie będziesz miał racji. Dążąc do zgody, może ci przytaknąć, pomimo iż nie będzie zachwycona twoim pomysłem.
• Gdy czasem z powodu braku zgody dojdzie do sytuacji patowej, ta osoba może temu zaradzić. Niekoniecznie rozwiąże sporną kwestię, ale pomoże innym znaleźć obszary, w których mogą się zgadzać

• Ponieważ uwielbia idee, postaraj się, aby mogła je czerpać z tego, na czym koncentruje się wasza szkoła. Dzięki temu nie tylko z większą pasją odda się swojej pracy, ale również wyciągnie nowe wnioski i na ich podstawie dokona nowych odkryć. 
• W sytuacjach wyjątkowych, gdy jakaś decyzja nie pasuje do głównej idei, zadbaj o to, by wyjaśnić jej, że jest to wyjątek lub eksperyment

• Takiej osobie bardzo zależy na tym, by każdy czuł się częścią zespołu. Poproś ją zatem, aby popracowała nad programem ukierunkowującym nowych pracowników. 
• Zleć jej pokierowanie zespołem odpowiedzialnym za przyjęcie do waszej szkoły osób z mniejszości.
• W niektórych sytuacjach może okazać się słuszne powierzenie tej osobie odpowiedzialności za kontakty waszej instytucji z lokalnymi organizacjami społecznymi

• Poproś, by zajęła się poprawą wydajności pracy w waszej szkole przez określenie dla każdego roli odpowiadającej jego silnym i słabym stronom. 
• Jeśli masz trudności ze zrozumieniem czyjegoś punktu widzenia, zwróć się do niej o wyjaśnienie. 
• Jeśli zajdzie taka potrzeba, poproś tę osobę, by poprowadziła wewnętrzne szkolenie lub zaopiekowała się kilkoma nowymi pracownikami

• Obsadzaj ją w rolach silnie związanych z elementem badawczym. 
• Zwracaj uwagę na jej inne silne cechy. Jeśli jest również mocna w rozwijaniu innych, może okazać się doskonałym trenerem, wykorzystującym w nauczaniu ciekawe fakty i przykłady. 
• Na bieżąco przekazuj jej aktualne informacje o waszej szkole. Przekazuj jej książki, artykuły i inne publikacje.
• Pomóż jej stworzyć system przechowywania zebranych informacji.
• Podczas zebrań i spotkań zwracaj się do niej z prośbą o informacje

• lubi myśleć,
• intensywne myślenie jest podstawą nauki,
• w samotności oddaje się intelektualnym rozrywkom,
• w zależności od indywidualnych cech wybiera formy aktywności intelektualnej

• Potrzebujesz wyjaśnić, dlaczego należy coś zrobić, poproś, by przemyślała to dla ciebie i przedstawiła ci najlepsze wyjaśnienie.
• Nie wahaj się rzucać wyzwania jej myśleniu.
• Jeśli masz do czynienia z książkami, artykułami lub propozycjami, które trzeba ocenić, poproś ją o przeczytanie i napisanie recenzji.
• Postaraj się zapewnić jej do współpracy partnera z silną cechą Aktywatora. Zmusi on ją do działania zgodnie z jej przemyśleniami i ideami

• Obsadzaj taką osobę w rolach wymagających „bycia na bieżąco” w szybko zmieniającej się dziedzinie.
• Bez względu na rolę, zawsze będzie chętna do poznawania nowych faktów i do zdobywania nowej wiedzy. Pamiętaj, że taka osoba niekoniecznie musi awansować; ona po prostu potrzebuje się uczyć.
• Pomóż jej oceniać swoje postępy w nauce, wskazując kolejne kroki lub poziomy, jakie osiągnęła.
• Poproś ją o poprowadzenie wewnętrznych grup dyskusyjnych lub prezentacji.
• Pomóż jej w uzyskaniu wsparcia finansowego na kontynuowanie nauki

• Unikaj obsadzania jej w rolach wymagających ciągłego rozwiązywania problemów. 
• Pomagaj jej jak możesz w tworzeniu planu ścieżki kariery.
• Zleć jej pokierowanie zespołem mającym za zadanie zbadanie najlepszych praktyk w waszej szkole.
• Poproś ją o pomoc w opracowaniu programu oceny pracy każdego zatrudnionego

• Poproś ją o pomoc w planowaniu imprez.
• Motyw pozytywności wcale nie oznacza, że osoba ta jest zawsze w dobrym nastroju. Oznacza tylko, że swoim poczuciem humoru i pozytywnym nastawieniem może zachęcić ludzi do pracy.
• Jej entuzjazm jest zaraźliwy. Weź to pod uwagę, włączając ją do zespołów projektowych.
• Zwracaj uwagę na jej inne silne cechy. Jeśli posiada silną cechę rozwijania innych, może się sprawdzić jako doskonały trener lub nauczyciel, bo wniesie do klasy atmosferę podniecenia

• Powiedz jej wprost, że dużo dla ciebie znaczy.
• Możesz jej zaufać przy powierzaniu tajemnic. Jest lojalna, wysoko ceni zaufanie i na pewno nie zawiedzie zaufania, jakim ją obdarzasz. 
• Poproś ją, by nawiązała bliskie i oparte na zaufaniu relacje z najważniejszymi osobami, na których zatrzymaniu ci zależy

• Jakość wykonywanej pracy jest świadectwem tej osoby. Jeśli będziesz zmuszał ją do pośpiechu kosztem jakości, napotkasz opór. Ona nie lubi poświęcać jakości dla szybkości.
• W rozmowach o jej pracy mów najpierw o jakości.
• Doceń u niej to, że sama się motywuje i nie potrzebuje zbyt silnego nadzoru, by właściwie wypełniać swoje zadania.
• Powierzaj jej stanowiska wymagające nieskazitelnych zasad etycznych.
• Jeśli zdecydujesz się awansować ją na kierownicze stanowisko, musisz wiedzieć, że ona jednak woli pracować samodzielnie

• Umieść ją tam, gdzie będzie odpowiadała za rozwiązywanie problemów.
• Jeśli sytuacja w twojej szkole wymaga natychmiastowej poprawy, zwróć się do niej o pomoc.
• Gdy rozwiąże problem, nie zapomnij uczcić tego osiągnięcia. Każda trudna sytuacja, z której udało się znaleźć wyjście, to dla niej sukces.
• Zaoferuj jej swoje wsparcie, gdy napotka szczególnie trudny problem

• Przydziel tej osobie rolę, w której będzie miała pewną swobodę w podejmowaniu istotnych decyzji.
• Obsadź ją w roli, w której wytrwałość jest kluczem do sukcesu.
• Wspieraj ją w przekonaniu, że jest człowiekiem czynu 

• potrzeba aprobaty,
• rozmach w działaniu,
• otaczanie się osobami cenionymi

• Miej świadomość jej potrzeby niezależności. Nie przesadzaj z zarządzaniem nią.
• Przyjmij do wiadomości, że potrzeba jej wyrazów uznania dla tego, co robi. 
• Umieść ją w otoczeniu osób wiarygodnych, produktywnych i profesjonalnych. 
• Zachęcaj ją do chwalenia wybitnych osiągnięć innych osób w grupie

• Poproś ją, by przeanalizowała wszystkie możliwości i wskazała najlepszą drogę rozwoju waszej placówki. Zaproponuj, by sporządziła raport na temat najlepszej strategii.
• Zaangażuj ją do planowania organizacyjnego.
• Zawsze daj jej wystarczająco dużo czasu na przemyślenie sytuacji, nim zapytasz o opinię. Zanim się wypowie, potrzebuje odegrać w myśli kilka scenariuszy

• Postaraj się obsadzić tę osobę w roli, w której na co dzień będzie miała szansę spotykać nowych ludzi. Nieznajomi dodają jej energii
• Jeśli nie jest mocna w empatii lub bliskości, nie oczekuj od niej, że zadowoli się rolą wymagającą budowania bliskich relacji z waszymi partnerami.
• Jej silny czar sprawi, że będziesz pod jej wpływem, że ją polubisz. Gdy będziesz się zastanawiał nad obsadzeniem jej w nowych rolach i przydzieleniem jej nowych obowiązków, zapomnij o tym, że ją lubisz i oceniaj jej możliwości wyłącznie na podstawie jej prawdziwych silnych stron. Nie pozwól, by jej czar cię zaślepił. 
• Jeśli zaistnieje taka możliwość, poproś ją, by uczestniczyła w budowaniu wartości waszej szkoły w społeczeństwie