Tematem przewodnim październikowego wydania „Monitora Dyrektora Szkoły” są prawa rodziców. To ważne zagadnienie omawia Marcin Majchrzak w artykule otwierającym bieżący numer czasopisma. Autor podkreśla w nim, że choć jednym z fundamentalnych zadań polskiego szkolnictwa jest wspomaganie wychowawczej roli rodziny, to praktyka pokazuje, iż ten ważny aspekt współpracy układa się w szkolnych realiach bardzo różnie. Jakie są prawa rodziców w zakresie ingerowania w sposób funkcjonowania placówek oświatowych? Dowiedzą się tego Państwo czytając niniejszy artykuł.

W dziale „Twarzą w twarz” radzimy, na co zwracać szczególną uwagę, przygotowując się do ewaluacji zewnętrznej w placówce, a w rubryce „Współpraca z rodzicami” piszemy o wzorach skutecznej komunikacji, które pomagają porozumieć się nawet w kłopotliwych i niespodziewanych sytuacjach.

W tym miesiącu poruszamy również niezwykle ważny temat, jakim jest edukacja seksualna. Staramy się Państwa przekonać, że w czasach obfitujących w tematykę seksualną zarówno w mediach, jak i w codziennym życiu, bardzo istotnym elementem procesu dydaktycznego jest omówienie aspektów seksualności dzieci w sposób dostosowany do ich potrzeb i możliwości zrozumienia.

Urlop rodzicielski – stan prawny po wprowadzeniu nowelizacji

Zachęcamy Państwa do lektury tekstu Marty Handzlik pt. „Urlop rodzicielski a przedłużanie stażu nauczycielskiego”, który publikujemy w rubryce „Twarzą w twarz”. Specjalistka w zakresie prawa oświatowego analizuje zapis art. 9d ust. 5 i 5a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela, znowelizowany na podstawie art. 2 ustawy z dnia 20 lutego 2015 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw, który zmienia zasady przedłużania stażu, uwzględniając absencję z powodu urlopów rodzicielskich.

Ewaluacja zewnętrzna – jak się do niej przygotować?

W tym samym dziale znajduje się artykuł Aleksandry Kubali-Kulpińskiej pt. „Ewaluacja zewnętrzna krok po kroku”. Autorka podkreśla, że „czynności ewaluacji zewnętrznej przeprowadzane w szkole lub placówce nie powinny trwać dłużej niż pięć dni w ciągu kolejnych dwóch tygodni. Jeżeli organizacja pracy szkoły uniemożliwia przeprowadzenie czynności we wskazanym czasie, wówczas termin zostaje wydłużony o trzy tygodnie. Realny czas trwania ewaluacji nie obejmuje czynności wprowadzających, a jedynie okres pracy polegający na zbieraniu danych”. Warto dodać, że przeprowadzanie w szkole czynności związanych z ewaluacją zewnętrzną nie może zakłócać pracy szkoły.

Jak sporządzić protokół kontroli BHP w szkole?

Dyrektor placówki edukacyjnej przynajmniej raz w roku dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, a także określa kierunki ich poprawy. Z ustaleń kontroli sporządzany jest protokół, który podpisują osoby biorące w niej udział. Kopię protokołu dyrektor przekazuje organowi prowadzącemu. Aby ułatwić Państwu realizację tego obowiązku, w dziale „Narzędziownia” publikujemy gotowy protokół kontroli BHP w szkole.

Zdrowe drugie śniadanie i szkolne nawyki żywieniowe uczniów

Państwa uwadze polecamy również tekst Joanny Winieckiej-Nowak pt. „Zdrowe drugie śniadanie”, znajdujący się w rubryce „Z praktyki szkolnej”. Autorka radzi w nim, jak kształtować prozdrowotne nawyki żywieniowe wśród podopiecznych i które produkty mogą znaleźć się w uczniowskiej śniadaniówce. „Aby osiągnąć sukces i zniwelować popularne błędy żywieniowe, warto też zadbać o współpracę między poszczególnymi nauczycielami. Prowadzone przez nich działania, w wielu przypadkach liczne i bardzo ciekawe, można połączyć w jedną szkolną akcję. Zwróćmy uwagę na to, aby teoria przekazana uczniom przez przyrodnika i biologa była podparta atrakcyjnymi zabawami organizowanymi na lekcjach wychowawczych czy w ramach działań świetlicy” – proponuje Joanna Winiecka-Nowak.

Edukacja seksualna w szkole

„Seksualność dorosłych różni się od seksualności dzieci; dla dzieci pojęcia tabu, intymności i norm są względne i dopiero się ich uczą, dlatego negatywne reakcje dorosłych na przejawy seksualności dzieci najczęściej wynikają z niezrozumienia i są niesprawiedliwe i krzywdzące. (…) Nie zapominajmy przekazywać wiedzy o radości, jaka wiąże się z seksualnością. Edukacja seksualna nie powinna opierać się tylko na straszeniu i napominaniu” – przekonuje Aleksandra Kubala-Kulpińska w artykule pt. „Edukacja seksualna”, który znajduje się w rubryce „Z praktyki szkolnej”. Ważne, aby dyrektor szkoły również prezentował postawę poparcia dla tego typu działań edukacyjnych. W niniejszym tekście znajdą Państwo szereg porad, jak rozmawiać z rodzicami o potrzebie prowadzenia w szkole zajęć z edukacji seksualnej.

Na czym powinna opierać się skuteczna komunikacja?

W dziale „Współpraca z rodzicami” znajdą Państwo mnóstwo porad pozwalających rozwinąć umiejętności z zakresu skutecznej komunikacji. Proste zabiegi opisane w tekście Karoliny Oleksy pt. „Skuteczna komunikacja” nie tylko pomagają w konfrontacji z rodzicami, ale też podnoszą własną skuteczność i pewność siebie. „Jeżeli dobierzemy słowa nieprecyzyjnie, możemy zostać źle zrozumiani, a nawet wzbudzić w kimś negatywne emocje. Dlatego należy zwrócić uwagę na sposób, w jaki się komunikujemy. Jest to szczególnie ważne, gdy musimy przekazać drugiej stronie (w przypadku nauczyciela są to najczęściej rodzice i opiekunowie) istotne informacje np. o tym, że dziecko zachowaniem odbiega od normy i warto byłoby pójść z nim do poradni. Zwykle do spotkania dochodzi na terenie szkoły, w okolicznościach, które nie sprzyjają długiej i spokojnej rozmowie. Ale nawet w takich sytuacjach można jasno wyrazić swoje myśli i dojść do porozumienia” – przekonuje autorka.