Tematem przewodnim listopadowego wydania „Doradcy Dyrektora Szkoły” są obowiązki i kompetencje wicedyrektora szkoły. Na jaki okres dyrektor może powołać swojego zastępcę? Jakie akty prawne w sposób jednoznaczny określają sposób powoływania wicedyrektora? W jakich przypadkach możliwe jest jego odwołanie? Odpowiedzi na te pytania udziela Jacek Stec w artykule zatytułowanym „Obowiązki i kompetencje wicedyrektora szkoły”.

W dziale „Narzędziownia” znajdą Państwo następujące materiały:

• Arkusz obserwacji uroczystości szkolnej,
• Zasady współpracy w rodzicami,
• Przykładowa procedura kontroli spełniania obowiązku nauki przez uczniów szkół ponadgimnazjalnych,
• Kontrakt zawarty pomiędzy uczniem, wychowawcą i pedagogiem w obecności rodzica, dotyczący systematycznego uczęszczania na zajęcia szkolne,
• Instrukcja i kwestionariusz dla nauczycieli: Jak pracujemy w zespołach nauczycielskich?

Jakie są obowiązki i kompetencje wicedyrektora szkoły?

„Obowiązki i kompetencje wicedyrektora szkoły” to tekst Jacka Steca otwierający bieżący numer czasopisma. Ekspert przybliża w nim zakres uprawnień, obowiązków i odpowiedzialności wicedyrektora oraz przedstawia podstawowe zasady współpracy dyrektora i wicedyrektora. „Możliwość powołania wicedyrektora istnieje w szkołach, w których liczba oddziałów wynosi 12 i więcej. Dyrektor oraz jego zastępca, by móc rzetelnie i efektywnie kierować szkołą, muszą posiadać szeroką wiedzę z wielu obszarów, wokół których toczy się życie szkoły – z zakresu zarówno dydaktyki, wychowania i opieki (muszą być wytrawnymi metodykami, pedagogami i psychologami), jak i zarządzania (powinni być dobrymi ekonomistami, znawcami prawa i menedżerami). Najczęściej podział kompetencji pomiędzy wicedyrektorem a dyrektorem przebiega na linii: zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze – zadania dotyczące administrowania sprawami szkoły. Dydaktyka, opieka i wychowanie to z reguły obszary, za które odpowiedzialność ponosi wicedyrektor. Z kolei sprawy finansowe szkoły i administrowanie leżą w gestii dyrektora szkoły” – wyjaśnia Jacek Stec.

W jakich sytuacjach konieczne jest odwołanie dyrektora szkoły?

Organ prowadzący jednostkę oświatową staje niekiedy w obliczu konieczności odwołania dyrektora szkoły ze stanowiska. Co może być przyczyną takiej decyzji i jakie uprawnienia przysługują odwołanemu? Na te pytania odpowiada Marta Handzlik w artykule zatytułowanym „Odwołanie dyrektora szkoły”, znajdującym się w dziale „Dyrektor kontra prawo pracy”. Ekspertka podkreśla w nim, że „kryterium oceny pracy dyrektora szkoły stanowi stopień realizacji zadań określonych w art. 6, 7 i 42 ust. 2 ustawy Karta Nauczyciela oraz art. 4 i 39 ustawy o systemie oświaty – ustalony w wyniku sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru w zakresie spraw finansowych i administracyjnych. Ocena obejmuje zatem wszystkie zadania, zarówno w zakresie merytorycznej pracy szkoły lub placówki, jak i obowiązków z zakresu administracji i spraw finansowych. Stosując się do dyrektyw wykładni językowej, należy zatem przyjąć, że do odwołania dyrektora szkoły wystarczy negatywna ocena albo w zakresie spraw administracyjno-finansowych, albo w zakresie pozostałej działalności, albo w obu tych obszarach łącznie”. Inne sytuacje, w których organ prowadzący może odwołać dyrektora szkoły, przybliżamy na łamach listopadowego numeru „Doradcy Dyrektora Szkoły”.

Arkusz obserwacji uroczystości szkolnej

W tym miesiącu w dziale „Narzędziownia” przekazujemy Państwu gotowy arkusz obserwacji uroczystości szkolnej, który można wykorzystać zarówno podczas wewnętrznego przeglądu teatralnego, jak i w celu udokumentowania międzyszkolnego turnieju sportowego.

Kontrola straży pożarnej – przeprowadzanie czynności kontrolno-rozpoznawczych w szkole

Kto ma prawo do przeprowadzania czynności kontrolno-rozpoznawczych w jednostce oświatowej? Jaki jest zakres kontroli straży pożarnej? Jakie konsekwencje niesie za sobą uniemożliwianie lub utrudnianie kontroli straży pożarnej z zakresu ochrony przeciwpożarowej? Odpowiedzi na te pytania udziela Marta Handzlik w artykule zatytułowanym „Kontrola straży pożarnej”, znajdującym się w dziale „Dyrektor pod kontrolą”.

Kwestionariusz dla nauczycieli – jak pracujemy w zespołach nauczycielskich?

Każdy z pedagogów zatrudnionych w szkole zaangażowany jest w prace różnych zespołów powołanych w danej placówce. Zespoły powinny organizować swoją działalność zgodnie z przyjętymi procedurami. Aby umożliwić Państwu zweryfikowanie, jakie czynniki ułatwiają nauczycielom wspólne działanie, w niniejszym numerze czasopisma publikujemy przeznaczony do wypełnienia kwestionariusz dla nauczycieli.

Nowoczesny nauczyciel – jak wykorzystać h technologie informacyjno-komunikacyjnych w rozwoju zawodowym pedagoga?

W rubryce „Cyfrowa szkoła” publikujemy tekst Jacka Steca zatytułowany „Coraz bardziej nowoczesny nauczyciel”. Autor przekonuje w nim, że współczesna technologia jest nie tylko standardem w codziennej pracy szkoły, ale też staje się narzędziem umożliwiającym rozwój zawodowy nowoczesnego nauczyciela. „Stąd też wśród wymagań, które powinni spełnić nauczyciele ubiegający się o uzyskanie kolejnego stopnia awansu zawodowego wskazano umiejętność wykorzystania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, a także podejmowanie działań mających na celu doskonalenie warsztatu i metod pracy, w tym doskonalenie umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 1 grudnia 2004 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli – Dz. U. Nr 260, poz. 2593 z późn. zm.)” – podkreśla Jacek Stec. Jak nowoczesny nauczyciel powinien planować zadania, które będą realizowane w trakcie odbywania stażu na kolejny stopień awansu zawodowego? Dowiedzą się tego Państwo czytając niniejszy artykuł.

Dziecko przewlekle chore w szkole – wskazówki dla nauczyciela

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej z 17 listopada 2010 roku, w każdej szkole oraz placówce oświatowej dyrektorzy mają obowiązek zapewnienia pomocy psychologiczno-pedagogicznej podopiecznym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Rozporządzenie MEN zawiera katalog najważniejszych potrzeb, w którym osobne miejsce zajmuje dziecko przewlekle chore w szkole. Takich uczniów coraz więcej, ponieważ choroby przewlekłe związane są w dużym stopniu z rozwojem cywilizacyjnym. W artykule zatytułowanym „Dziecko przewlekle chore w szkole” Janina Wołot radzi, jak zapewnić wymagającym uczniom najlepsze warunki do realizacji celów nauczania i wymienia najważniejsze elementy pracy z dzieckiem przewlekle chorym w szkole.

Zasady współpracy z rodzicami ucznia

Na łamach listopadowego numeru „Doradcy Dyrektora Szkoły” przekonujemy naszych czytelników, że celem współpracy nauczycieli i rodziców jest stworzenie dzieciom warunków do harmonijnego rozwoju intelektualnego i fizycznego. Oba te najbliższe środowiska dziecka powinny funkcjonować na precyzyjnie określonych zasadach. Aby ułatwić Państwu realizację tego zadania, w bieżącym wydaniu czasopisma publikujemy przykładowy zbiór zasad współpracy z rodzicami ucznia.

Zachęcamy Państwa do lektury listopadowego wydania „Doradcy Dyrektora Szkoły” i wykorzystania materiałów, które publikujemy w rubryce „Narzędziownia” – arkusza obserwacji uroczystości szkolnej, kwestionariusza dla nauczycieli poruszającego zagadnienie pracy w zespołach nauczycielskich oraz zbioru zasad współpracy w rodzicami.