Tematem przewodnim majowego wydania „Doradcy Dyrektora Szkoły” jest kontrola realizacji nowej podstawy programowej. Obowiązki dyrektorów szkół w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego opisuje Jacek Stec w artykule otwierającym niniejszy numer czasopisma.

W dziale „Narzędziownia” znajdą Państwo następujące materiały:

• Karta monitorująca liczbę zrealizowanych godzin wskazanych w ramowych planach nauczania dla danych zajęć edukacyjnych,
• Obszary pozwalające określić dyrektorowi stopień realizacji podstawy programowej przez nauczyciela,
• Wzór decyzji administracyjnej dyrektora szkoły w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego,
• Arkusz podsumowania działań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w szkole.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w obliczu zmian

„Zaproponowana przez Panią Minister Katarzynę Hall nowa koncepcja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest szansą, by stworzyć w polskiej szkole środowisko przyjazne do osiągania przez każdego ucznia sukcesów w górnej granicy jego potencjalnych możliwości. Ale spełnione muszą być dwa podstawowe warunki, gwarantujące powodzenie wprowadzanych zmian. Pierwszy – prawidłowe rozpoznanie, zdiagnozowanie specjalnych potrzeb edukacyjnych każdego ucznia i ich zaspokajanie. Drugi zaś – systematyczna ewaluacja podejmowanych działań w ramach prowadzonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej i na jej podstawie formułowanie wniosków do dalszych działań” – pisze Jacek Stec w artykule zatytułowanym „Ocena sytuacji wychowawczej oraz pierwszych działań z zakresu nowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole”, znajdującym się w rubryce „Pomoc psychologiczno-pedagogiczna”. Autor wymienia w nim nowe zadania szkoły w zakresie udzielania uczniom, ich rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Realizacja nowej podstawy programowej i ocena efektywności jej wdrażania przez nauczycieli

Państwa uwadze polecamy tekst Jacka Steca zatytułowany „Kontrola realizacji nowej podstawy programowej”. Ekspert przypomina czytelnikom, że dobiega końca drugi rok wdrażania nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach, klasach pierwszych i drugich edukacji wczesnoszkolnej oraz pierwszych i drugich klasach gimnazjum. Kierownicy jednostek oświatowych mają obowiązek kontrolowania wdrażania przez nauczycieli realizacji nowej podstawy programowej w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Jak prowadzić wewnątrzszkolne badania dotyczące stopnia realizacji podstawy programowej? Dowiedzą się tego Państwo czytając niniejszy artykuł.

Czy szkoła niepubliczna może być alternatywą dla likwidacji placówki?

„Szkoła niepubliczna – alternatywą dla likwidacji placówki?” to artykuł Małgorzaty Polis, w którym znajdą Państwo praktyczne porady dotyczące zakładania placówki niepublicznej. Autorka podkreśla w nim, że „zasady zakładania szkół niepublicznych reguluje rozdział 8 Ustawy z dnia 7 września o systemie oświaty (UoSO). Procedura powołania szkoły wydaje się dosyć skomplikowana, ponieważ odsyła zainteresowanych zarówno do innych rozdziałów ustawy, jak i odrębnych aktów prawa oświatowego. Jednakże po kilkakrotnej analizie przestaje się wydawać zbyt trudna do realizacji. Szkołę niepubliczną może założyć osoba fizyczna lub prawna, co w rzeczywistości oznacza osobę prywatną, stowarzyszenie, fundację, czy nawet spółkę (spółka akcyjna lub spółka z o.o.). Placówka niepubliczna, w której uczniowie spełniają obowiązek szkolny (szkoła podstawowa i gimnazjum) musi posiadać uprawnienia szkoły publicznej. Jak je uzyskać określa ustawa (art. 7 ust. 3). Uprawnienia takie może otrzymać także szkoła ponadgimnazjalna”.

Pomoc zdrowotna dla nauczycieli – warunki i sposób jej przyznawania

„W rozdziale 8 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późn. zmianami) zawarto zapisy stanowiące o obowiązku przydzielania odpowiednich środków finansowych z przeznaczeniem na pomoc zdrowotną dla nauczycieli. Dokładnie w art. 72. ust. 1 tej ustawy ustanowiono, że niezależnie od przysługującego nauczycielowi i członkom jego rodziny prawa do świadczeń z ubezpieczenia zdrowotnego, organy prowadzące szkoły przydzielą corocznie w budżetach odpowiednie środki finansowe z przeznaczeniem na pomoc zdrowotną dla nauczycieli korzystających z opieki zdrowotnej oraz określą rodzaje świadczeń przyznawanych w ramach tej pomocy oraz warunki i sposób ich przyznawania. Uprawnienia te zachowują również nauczyciele po przejściu na emeryturę, rentę lub nauczycielskie świadczenie kompensacyjne bez względu na to, kiedy to przejście nastąpiło” – pisze Wioletta Kędziora w artykule zatytułowanym „Pomoc zdrowotna dla nauczycieli”, znajdującym się w rubryce „Dyrektor a finanse”. Autorka wymienia w nim sytuacje, w związku z którymi świadczenie może być przyznane pracownikowi jednostki oświatowej.

Decyzje administracyjne dyrektora szkoły w aspekcie prawnym

Zachęcamy Państwa do lektury tekstu Bogusława Śnieżka pt. „Decyzje administracyjne dyrektora szkoły”, który publikujemy w dziale „Dyrektor pod kontrolą”. Autor podkreśla w nim, że „w trakcie codziennej pracy związanej z zarządzaniem jednostką oświatową dyrektor szkoły podejmuje różne decyzje. Nie każda z nich jest decyzją w rozumieniu prawa administracyjnego. Decyzjami administracyjnymi są jednostronne rozstrzygnięcia właściwych organów administracji publicznej, określające w sposób prawnie wiążący sytuację konkretnie oznaczonego adresata w sprawie indywidualnej. Czy dany akt jest decyzją przesądza nie jego nazwa, lecz charakter sprawy oraz treść przepisu będącego podstawą działania organu załatwiającego tę sprawę. Generalnie wywołują one skutek z chwilą doręczenia lub ogłoszenia”. W jakich sprawach dyrektor szkoły uprawniony jest do wydawania decyzji administracyjnych? Dowiedzą się tego Państwo czytając niniejszy artykuł.

Ponadto, w rubryce „Narzędziownia” publikujemy wzory decyzji administracyjnych dyrektora szkoły.