Tematem przewodnim lutowego wydania „Doradcy Dyrektora Szkoły” jest dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Zagadnienia związane z indywidualizacją pracy z dzieckiem podczas zajęć edukacyjnych opisuje Jacek Stec w artykule otwierającym niniejszy numer czasopisma.

W bieżącym wydaniu przybliżamy również zasady nabywania prawa do otrzymywania trzynastej pensja dla nauczyciela, analizujemy wprowadzone ostatnio zmiany w systemie egzaminów zewnętrznych i podejmujemy temat ochrony danych osobowych w placówkach oświatowych.

W dziale „Narzędziownia” znajdą Państwo następujące materiały:

• Projekt ewaluacji – system oceniania funkcjonujący w szkole wspiera rozwój ucznia,
• Karta indywidualnych potrzeb ucznia,
• Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny,
• Kwestionariusz osobowy dla nauczyciela ubiegającego się o zatrudnienie,
• Kwestionariusz osobowy dla nauczyciela ubiegającego się o nawiązanie stosunku pracy na podstawie mianowania,
• Przykład planu ewaluacji pracy zespołu wychowawczego w zakresie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

System egzaminów zewnętrznych

„System egzaminów nie może być skostniały” to tytuł wywiadu miesiąca z p.o. dyrektora centralnej komisji egzaminacyjnej drem Tadeuszem Mośkiem. W rozmowie z Agatą Kapelą i Joanną Łokomiec ekspert opowiada o planowanych zmianach w organizacji pracy CKE i nowych standardach wymagań egzaminacyjnych.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się

Zachęcamy Państwa do lektury artykułu Jacka Steca pt. „Dostosowywanie wymagań na sprawdzianie i egzaminie do potrzeb uczniów z dysleksją rozwojową”, znajdującego się w rubryce „Pomoc psychologiczno-pedagogiczna”. Autor przypomina w nim, że „posiadanie przez ucznia opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się bądź zakwalifikowanie ucznia do pomocy psychologiczno-pedagogicznej ze względu na ryzyko pojawienia się specyficznych trudności w uczeniu się (dotyczy uczniów nieposiadających opinii) nie oznacza obniżenia uczniowi wymagań w procesie nauczania – uczenia się. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną uruchamia się w celu wyrównania szans edukacyjnych ucznia i rozpoczęcia ukierunkowanej pracy nad usprawnianiem umiejętności czytania i pisania. Zobowiązuje ona także nauczycieli do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości i potrzeb ucznia”.

Indywidualne potrzeby ucznia – prawne aspekty specyficznych trudności w uczeniu się

W listopadzie 2010 roku Ministerstwo Edukacji Narodowej wydało pakiet rozporządzeń dotyczących zmian w obszarze kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Na czym ma polegać dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia? Dowiedzą się tego Państwo czytając artykuł Jacka Steca zatytułowany „Dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się”.

Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny i karta indywidualnych potrzeb ucznia

Ponadto, w tym miesiącu przekazujemy Państwu indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, sporządzony dla ucznia z lekkim upośledzeniem umysłowym oraz przykładową kartę indywidualnych potrzeb ucznia, opracowaną przez Zenona Decyka. Mamy nadzieję, że wykorzystają Państwo rzeczone materiały w procesie planowania kształcenia uczniów z trudnościami w uczeniu się.

Ochrona danych osobowych w placówkach oświatowych

W rubryce „Dyrektor pod kontrolą” publikujemy artykuł Marty Handzlik zatytułowany „Ochrona danych osobowych w placówkach oświatowych”. Autorka informuje w nim, w jakich sytuacjach dopuszczalne jest przetwarzanie danych uczniów i nauczycieli oraz przybliża zadania kierownika jednostki oświatowej wynikające z obowiązku ochrony danych osobowych w placówkach oświatowych.

Trzynasta pensja dla nauczyciela – którym pracownikom przysługuje i na jakich zasadach?

Państwa uwadze polecamy artykuł dr Ewy Wronikowskiej zatytułowany „Trzynasta pensja dla nauczycieli”, który publikujemy w rubryce „Dyrektor kontra prawo pracy”. Autorka przypomina w nim, że do końca 31 marca 2011 roku pracownikom pedagogicznym szkół publicznych należy wypłacić dodatkowe wynagrodzenie roczne – trzynastą pensję dla nauczyciela. Szczegółowe zasady nabywania prawa do tego wynagrodzenia oraz jego wysokość reguluje ustawa z 12 grudnia 1997 roku o dodatkowym wynagrodzeniu rocznym dla pracowników jednostek sfery budżetowej (Dz. U. Nr 160, poz. 1080 z późn. zm.). Czytając niniejszy artykuł poznają Państwo warunki nabycia prawa do dodatkowego wynagrodzenia rocznego i sytuacje, w których uprawnienie to nauczycielowi nie przysługuje.

W artykule zatytułowanym „Tworzenie pytań kluczowych w projekcie ewaluacyjnym” Jan Lewandowski przedstawia przykładowe pytania badawcze, pojawiające się w realizowanych w szkołach projektach ewaluacji wraz z oceną i propozycjami poprawy. Lektura niniejszego tekstu pozwoli Państwu przygotować rzetelny raport ewaluacyjny, będący rezultatem działań podejmowanych w ramach procesu ewaluacji wewnętrznej w szkole lub placówce oświatowej.

Zachęcamy Państwa do lektury kwietniowego wydania „Doradcy Dyrektora Szkoły” i wykorzystania materiałów, które publikujemy w dziale „Narzędziownia” – karty indywidualnych potrzeb ucznia, propozycji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, kwestionariusza osobowego dla nauczyciela ubiegającego się o nawiązanie stosunku pracy na podstawie mianowania i projektu ewaluacji, którego celem jest zebranie informacji dotyczącej funkcjonującego w szkole systemu oceniania w celu zweryfikowania, na ile wspiera on rozwój ucznia.